Cet article, qui vient d'être publié dans le Journal d'éducation biologique, me semble avoir beaucoup de potentiel. La méthode serait également appropriée pour l'apprentissage en ligne et dans les pays en développement où les installations pourraient être limitées. Pourquoi ne pas lui donner un aller?

Stephen P. Bonser, Patrick de Permentier, Jacinta Green, Gary M. Vela, Paul Adam et Rakesh K. Kumar (2013) Engager les étudiants en mettant l'accent sur les concepts botaniques plutôt que sur les techniques : exercices pratiques innovants utilisant la microscopie virtuelle, Journal of Biological Education, DOI : 10.1080/00219266.2013.764344
Résumé:
L'intérêt des étudiants pour la botanique et les inscriptions aux cours de sciences végétales ont tendance à être faibles par rapport à ceux des autres disciplines biologiques. Une façon potentielle d'accroître l'intérêt des étudiants pour la botanique est de se concentrer sur le matériel de cours conçu pour susciter l'enthousiasme et la satisfaction des étudiants. Ici, nous introduisons et évaluons la microscopie virtuelle dans l'enseignement de la botanique. La microscopie virtuelle utilise des « lames virtuelles » numériques à haute résolution qui permettent aux étudiants d'explorer des coupes au microscope sans les compétences avancées requises pour préparer des lames de verre. Les réponses des étudiants au questionnaire ont indiqué que les étudiants considéraient les diapositives virtuelles comme un outil d'apprentissage efficace. De plus, nous avons constaté que les performances des élèves dans les évaluations étaient significativement plus élevées lors de l'utilisation de diapositives virtuelles que lors de l'utilisation de diapositives en verre traditionnelles. Nous suggérons que les diapositives virtuelles sont un outil efficace pour accroître la satisfaction des étudiants dans les cours d'introduction à la botanique et ont le potentiel d'augmenter le nombre d'inscriptions d'étudiants dans des cours de niveau supérieur (avec distinction) et dans la recherche.