Des chercheurs ont mené un examen complet des études sur la végétation des cours d'école, révélant à la fois des tendances prometteuses et des lacunes inquiétantes. Sanna Ignell et ses collègues de l'Université suédoise des sciences agricoles ont constaté que même si la recherche dans ce domaine se développe rapidement, elle manque souvent de détails cruciaux et de perspective mondiale.
Le résultat le plus frappant de l'étude est l'intérêt croissant que suscitent les recherches sur la végétation des cours d'école. Depuis 2003, les publications sur la végétation des cours d'école ont connu une croissance annuelle impressionnante de 13.5 %, dépassant ainsi la croissance globale de la littérature scientifique. Cela reflète une reconnaissance croissante de l'importance des espaces verts dans les milieux éducatifs.
Les chercheurs ont cependant découvert que la plupart des études proviennent d’un champ géographique restreint. Près de 80 % des recherches proviennent d’Europe, d’Amérique du Nord, d’Australie et de Nouvelle-Zélande. Cela laisse d’énormes lacunes dans notre compréhension des espaces verts scolaires dans d’autres parties du monde, en particulier dans les régions du Sud qui connaissent une urbanisation rapide.
Un autre problème majeur est le manque de détails dans de nombreuses études. Les chercheurs utilisent souvent des termes vagues comme « nature » ou des catégories larges comme « arbres » sans préciser les espèces ou les qualités spatiales. Il est donc difficile de comparer les résultats des différentes études ou de tirer des conclusions concrètes sur les effets des différents types de végétation.
L'étude met également en évidence la diversité des thèmes de recherche dans ce domaine. Les études couvrent des sujets allant de l'éco-alphabétisation et des effets du microclimat à l'activité physique et à la santé mentale. Cependant, bon nombre de ces domaines ne se chevauchent pas dans la recherche actuelle, ce qui laisse des liens potentiels inexplorés.
Cette étude s'appuie sur des travaux antérieurs examinant les avantages des jardins scolaires. Par exemple, des recherches antérieures ont montré que des cours d'école vertes peuvent améliorer les résultats scolaires, accroître l'activité physique et renforcer le lien des élèves avec la nature.
Ignell, S., Wiström, B., Levinsson, A., et Jansson, M. (2024). Étude de la végétation des terrains scolaires : une revue systématique de la cartographie. Urban Forestry & Urban Greening, 128494. https://doi.org/10.1016/j.ufug.2024.128494. (OA)
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