Les plantes sont incroyablement diverses, tout comme les botanistes ! Dans sa mission de diffuser des histoires fascinantes sur le monde végétal, Botany One vous présente également les scientifiques à l'origine de ces formidables histoires.

Aujourd'hui, nous accueillons Gláucia Silva, docteure en systématique et évolution de l'Université fédérale de Rio Grande do Norte (UFRN) au Brésil. Elle est titulaire d'une licence en biologie, avec une spécialisation en didactique des sciences et des mathématiques, et d'un master en systématique et évolution, tous obtenus à l'UFRN. Passionnée par la taxonomie végétale, la conservation, l'écologie et l'enseignement de la botanique, ses travaux portent sur la diversité taxonomique, la conservation et la phytogéographie. Passiflora du domaine de la Caatinga et de ses applications à l'enseignement de la botanique. Silva travaille dans le nord-est du Brésil avec des travaux de terrain pour collecter Passiflora échantillons, visiter des herbiers et analyser des données, avec pour objectif ultime de comprendre combien Passiflora Les espèces se rencontrent, vivent et fonctionnent dans ce riche domaine phytogéographique et ses végétations secondaires.

Dans son tout nouveau laboratoire d'enseignement de la botanique, elle explore les théories cognitivistes, constructivistes et humanistes de l'apprentissage, l'apprentissage significatif, les intelligences multiples, ainsi que les méthodes et stratégies d'enseignement de la botanique. Lorsqu'elle n'est pas au travail, Silva aime danser, construire des maquettes de plantes en Lego, jouer aux jeux vidéo, voyager, cuisiner et aller à la plage. Vous pouvez suivre ses travaux sur les espèces de Passiflora à l'adresse suivante : Instagram.

Qu’est-ce qui vous a poussé à vous intéresser aux plantes ?

Si je regarde les photos de mon enfance, je suis toujours près d'une plante. Mes tantes m'emmenaient dans les jardins de Barcelone quand j'étais enfant. D'après ma grand-mère, j'ai toujours aimé les plantes, alors ma famille n'a pas été surprise que je devienne botaniste. Je me souviens avoir demandé à mes professeurs à 6 ans : « Comment un cocotier a-t-il pu mettre de l'eau dans une noix de coco ? Pourquoi l'eau a-t-elle bon goût ? » Adolescente, ma grand-mère a planté une Arbre Jambo Dans notre jardin, j'adore le jambo, et j'ai pleuré quand mon grand-père a coupé l'arbre sans nous consulter. La façon dont les plantes vivent dans différents environnements, se différencient, évoluent, interagissent entre elles et avec les autres organismes, leurs stratégies de survie combinées à leur évolution m'ont toujours fasciné.

Qu’est-ce qui vous a motivé à poursuivre votre domaine de recherche actuel ?

Je suis arrivée au laboratoire de botanique systématique de l'UFRN en 2017. Nos principaux axes de recherche étaient la systématique, la taxonomie et la conservation. En 2019, j'ai lancé mon propre projet de taxonomie et envisagé les Orchidacées ou les Astéracées. Cependant, un collègue travaillait déjà sur les orchidées et chaque étudiant devait choisir une famille différente. J'ai donc trouvé l'étonnante fleurs de la passion:intelligent, beau, intéressant et complexe.

Quelque temps plus tard, j'ai constaté la haine des gens envers les plantes et cela m'a perturbé. J'ai constaté à quel point l'enseignement de la botanique était défaillant. Après avoir compris qu'il ne s'agissait pas vraiment de « haine », je me suis également attaché à comprendre les émotions des gens envers les plantes et à les aider à les surmonter. disparité dans la connaissance des plantes (TAMPON).

J'ai commencé à créer des stratégies et des méthodes d'enseignement de la botanique pour connecter les gens aux plantes. Si l'apprentissage assisté par ordinateur (PAD) consiste à ne pas remarquer les plantes, que pouvons-nous faire pour les aider à les remarquer réellement ? Si les plantes ne déclenchent pas le même traitement cognitif que la mobilité et la couleur, est-il possible de modifier ce « modèle » cérébral ? Comment ?

Eh bien, je suis vraiment fier de participer – officiellement – ​​à l’ajout d’une nouvelle ligne de recherche à notre laboratoire : l’éducation botanique et l’éducation environnementale.

Quelle est la partie que vous préférez de votre travail liée aux plantes ?

Deux choses : d'abord, le travail de terrain et la visite de nouveaux herbiers. Voir un Passiflora Je ne les avais jamais vues auparavant. Je les ai suivies au fil des ans, remarquant des schémas et des différences, des interactions écologiques et des évolutions. L'année dernière, j'étais en Espagne et j'ai découvert l'une de mes passiflores préférées : Passiflore caerulea, ni fleur ni fruit. Quelques semaines plus tard, je me suis rendu au Muséum national d'histoire naturelle de Paris pour analyser Passiflora échantillons, et j'ai trouvé la même espèce avec des fleurs dans la ville, plus une Passiflora incarnata, l'espèce type pour la Passiflora Genre, également pour la première fois. Cela m'a profondément touché.

Voir les yeux des gens et des élèves briller lorsqu'ils commencent à remarquer les plantes et à les trouver intéressantes après une intervention d'enseignement de botanique, comme le «Méthode Taylor Swift ». « Je ne déteste plus les plantes, professeur. », c'est une remarque que j'entends souvent après nos interventions. En vérité, ils n'ont jamais « détesté » les plantes ! Ils ne les ont simplement pas remarquées, et c'est un réel plaisir pour moi de créer et de présenter des outils qui aident à voir les plantes partout, en toute chose.

Y a-t-il des plantes ou des espèces spécifiques qui ont intrigué ou inspiré vos recherches ? Si oui, quels sont-ils et pourquoi ?

J'ai toujours aimé l'orchidée vanille, les tournesols, la fleur de lotus et le mangaba ; ils m'ont appris la patience, le temps et la résilience, le respect des processus et la survie dans différents environnements. J'ai une orchidée vanille endémique du Brésil dans mon jardin, un cadeau d'un collègue qui étudiait les orchidacées. Elle a 7 ans et n'a jamais fleuri. Elle a commencé à vraiment pousser cette année ; je crois toujours en elle et j'espère qu'un jour je verrai une fleur. Par ailleurs, les passiflores m'intriguent et m'inspirent également par leur fantastique dynamique co-évolutive ; elles sont ma véritable passion botanique.

Pourriez-vous partager une expérience ou une anecdote de votre travail qui a marqué votre parcours et réaffirmé votre fascination pour les plantes ?

Pendant la pandémie de Covid-19, j'ai enseigné la botanique en ligne à un lycéen. En 2023, j'ai rencontré certains de ces élèves en personne, par surprise. Ils m'ont reconnu et m'ont appelé : « Le professeur de plantes qui enseigne la botanique en utilisant une chanteuse blonde », ou en me présentant aux membres de la famille : « Elle était mon professeur de botanique pendant la pandémie, maintenant j'aime les plantes », puis ils ont commencé à me donner des nouvelles de certaines des plantes qu'ils avaient à la maison.

J’ai entendu des phrases comme : «Prof, Je me souviens encore de ce qu'est un bryophyte et un gymnosperme", « Nous avons des fougères à la maison maintenant », « Tu te souviens de mon manguier ? », « Nous avons planté un fruit de la passion », ou « Je me souviens de vos cours quand on trouvait des passiflores sur la plage ».

Les voir toujours s'intéresser aux plantes, observer les plantes et leur environnement, et même suivre des cours non liés à la biologie (leurs parents confirmant que leur intérêt pour les plantes s'est élargi depuis nos cours), c'est absolument incroyable et inestimable. Je suis ravi de garder contact avec certains d'entre eux. Pour moi qui ai toujours lutté contre l'AP, tout cela peut paraître peu pour certains botanistes, mais pour moi, c'est énorme : cela me réchauffe le cœur, me donne espoir et force.

Quels conseils donneriez-vous aux jeunes scientifiques qui envisagent une carrière en biologie végétale ?

Cherchez une passion en botanique, ce qui vous passionne ; repensez-vous, soyez résilient et choisissez judicieusement vos conseillers et votre laboratoire pour un environnement propice. J'entretiens de bonnes relations avec mes pairs et une relation incroyable avec mes conseillers : le Dr Leonardo Versieux, le Dr Ana Carolina Mezzonato et le Dr Aline Mattos. Ils me conseillent ; ils se soucient de ma santé et de mon bonheur. Parfois, ils croient en moi plus que je ne crois en moi-même.

Si vous me permettez un conseil supplémentaire : trouvez-vous des loisirs, voyez vos amis qui ne travaillent pas dans le milieu universitaire ; si possible, suivez une thérapie et faites de l’exercice. Il est important de respirer et de déconnecter de temps en temps. La carrière universitaire n’est ni simple ni facile, nous sommes constamment surchargés de travail. C’est pourquoi il est essentiel de prendre du temps pour soi afin de ne pas s’épuiser.

Enfin, quand les choses se corsent, souvenez-vous de ce qui vous fait vibrer le cœur et briller en botanique. Le bon côté des choses, c'est que les moments difficiles filent comme des abeilles lorsqu'on s'approche d'une fleur. C'est ce qui me permet de persévérer dans les moments difficiles et d'entretenir une relation saine avec le monde universitaire, la botanique et moi-même.

Qu’est-ce que les gens se trompent généralement à propos des plantes ?

Les plantes sont inutiles, ennuyeuses et ne jouent aucun rôle important dans la survie de la planète. Les plantes sont intelligentes et sociables ; sans elles, pas de vie. Nous, professeurs de sciences et botanistes, jouons un rôle essentiel dans la perception des plantes par les élèves et le grand public ; nous sommes la carte de visite de la botanique. Il est de notre responsabilité et de notre devoir de les présenter avec bienveillance, respect et intérêt.

Carlos A. Ordóñez-Parra

Pascal (il/lui) est un écologiste colombien spécialiste des semences qui prépare actuellement son doctorat à l'Université fédérale de Minas Gerais (Belo Horizonte, Brésil) et travaille comme rédacteur scientifique chez Botany One et comme chargé de communication à l'International Society for Seed Science. Vous pouvez le suivre sur BlueSky à @caordonezparra.