Linderwell et ses collègues ont voulu comprendre comment les différents milieux et expériences influencent la façon dont les jeunes adultes visualisent les plantes. En analysant près de 700 dessins d'étudiants, ils ont découvert la plupart des étudiants partagent des images mentales étonnamment simples de plantes, ce qui suggère un manque généralisé de connaissances détaillées sur les plantes.

Les chercheurs ont demandé à des étudiants de six universités de dessiner quatre images : une plante, une fleur, de l'herbe et un arbre. Ces dessins ont été notés en fonction du nombre de caractéristiques. Ils ont également recueilli des informations sur le milieu des étudiants, notamment s'ils vivaient en ville ou en zone rurale et sur leur expérience de l'art et de l'identification des plantes.

Étonnamment, les étudiants ont dessiné des plantes avec presque le même niveau de détail que les élèves de CE2 : la plupart des élèves ont dessiné des marguerites lorsqu'on leur a demandé de dessiner des fleurs, des lignes simples pour l'herbe et des arbres de base avec un tronc et une couronne en forme de nuage. De plus, contrairement aux attentes des auteurs, l'expérience artistique ou l'identification des plantes n'a montré aucun rapport avec le nombre de caractéristiques incluses dans les dessins.

Des recherches antérieures ont suggéré que le fait de grandir dans des zones rurales ou d’avoir des origines culturelles autochtones pourrait conduire à une connaissance plus détaillée des plantes. Cependant, cette étude a révélé que ces facteurs n’avaient que peu d’effet, ce qui suggère que la connaissance des plantes pourrait être assez généralisée dans certaines régions.

Linderwell S, Hargiss CLM, Norland J, Comeau P. 2024. Utiliser des dessins pour comprendre comment nos antécédents et nos expériences modifient nos modèles mentaux végétaux. Plantes, Hommes, Planète. https://doi.org/10.1002/ppp3.10592 (OA)

Posté sur Bluesky, Mastodonte & Threads.