Alors que nous commençons une nouvelle année universitaire au Royaume-Uni, nous avons probablement déjà révisé nos cours (ou aurions dû…). Eh bien, même si nous en avons, il est encore temps d'envisager d'utiliser les « médias sociaux » comme outils et techniques supplémentaires/supplémentaires pour la prestation de notre pédagogie de la biologie végétale. Que cela nous plaise ou non, en tant qu'éducateurs, il est clair que nos élèves sont généralement très « avertis en technologie » et habitués à utiliser des outils tels que Facebook, Twitter, YouTube, etc. Ayant été formés à ces outils de médias numériques/sociaux, il est probable qu'ils s'attendent à les voir utilisés dans la prestation – et peut-être même dans l'évaluation – de leur enseignement de la botanique. Alors, il est peut-être temps pour ceux d'entre vous qui n'ont pas encore utilisé ces outils technologiques (pas moi, vous comprenez ; hé, j'ai été connu pour intégrer des clips vidéo dans PowerPoint !) de les essayer. S'il vous reste à être convaincu de leur valeur, je vous encourage à lire l'article Open Access d'Anne Osterrieder intitulé 'La valeur et l'utilisation des médias sociaux comme outil de communication dans les sciences végétales'. Anne est Chargé de recherche et de communication scientifique à l'Université d'Oxford Brookes, Royaume-Uni (en plus d'être un contributeur régulier de ce blog), et sait de quoi elle parle, alors lisez et apprenez. Bien qu'il mette l'accent sur la diffusion de la recherche, le message du commentaire est tout aussi pertinent pour des situations plus axées sur l'enseignement. Et même si cela peut sembler un cas de 'si vous ne pouvez pas les battre, rejoignez-les' , il est peu probable que ce nouveau monde courageux disparaisse (et vous savez ce qui est arrivé au personnages numériques originaux dinosaures…). De plus, tous les trucs et 'trucs' valent la peine d'être exploités s'ils aident à promouvoir le message que les plantes sont vraiment assez importantes (c'est-à-dire dans l'espoir de réduire 'cécité des plantes'). Alors, allez-y, essayez-le (vous pourriez même l'apprécier…) ! Vos élèves s'y attendent (et pensez à l'expression sur les visages aux yeux écarquillés et bouche bée des petits chouchous lorsque vous prononcez votre première séance d'enseignement high-tech…).
