Quand j'ai commencé mon doctorat, j'ai pensé à la recherche. Au Royaume-Uni, il n'y a pas de cours pour les doctorants, il s'agit uniquement de la thèse. Il est parfaitement possible de laisser une université britannique complètement ignorante de tout ce qui a à voir avec l'enseignement. J'ai eu de la chance à Leicester car j'ai rencontré le professeur Derek Raine, qui dirige le Centre des sciences interdisciplinaires et, à travers lui, j'ai rencontré Alan Cann, qui est l'éditeur de conseil Internet d'AoB. Il fait l'actualité à l'Université de Leicester cette semaine, grâce à son Statut de Senior Fellowship de l'Académie de l'enseignement supérieur.

Si vous cherchez une preuve que la division entre la recherche et l’enseignement est arbitraire, alors Alan Cann devrait être la première preuve.

Le premier cours auquel j'ai participé était « Statistiques pour les biologistes ». Cela aurait pu être un véritable calvaire. L'approche d'Alan ne consistait pas simplement à déterminer ce qu'il fallait inclure, mais aussi ce qu'il fallait omettre. La différence, que je n'ai jamais vue aussi clairement chez personne d'autre, c'est qu'Alan quantifie également ce qui fonctionne, qui s'implique dans les tâches, quand et comment. Il en résulte : articles de recherche basés sur ces cours de niveau débutant. Ce n'est pas pour des raisons d'évaluation ou d'accréditation de cours. C'est par une véritable curiosité de recherche, comment pouvons-nous améliorer ce travail ?

Lorsque j'ai conçu un module du cours de sciences interdisciplinaires, je n'avais qu'une seule préoccupation : aborder les points essentiels du sujet. La prochaine fois que je m'attaquerai à la conception d'un cours, j'adopterai une approche très différente pour évaluer son efficacité. Le travail d'Alan Cann aura une grande influence sur ce point.

En plus de bloguer ici, il a son propre site sur Sciences de l'invisible, où vous pouvez aller le féliciter.